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              幼兒園小班音樂教案《貓捉老鼠》及教學反思

              時間:2021-08-26 09:25:05 音樂教案 我要投稿

              幼兒園小班音樂教案《貓捉老鼠》及教學反思

                作為一名為他人授業解惑的教育工作者,常常需要準備教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班音樂教案《貓捉老鼠》及教學反思,希望能夠幫助到大家。

              幼兒園小班音樂教案《貓捉老鼠》及教學反思

                活動目標:

                1、熟悉音樂旋律,樂意用動作進行表現。

                2、能聽辯音樂中的滑音部分并作出反應,學習遵守游戲規則。

                3、在輕松愉快的游戲場景中主動地參與游戲。

                4、隨歌曲旋律唱出來。

                5、有感情地學唱歌曲。

                活動準備:

                1、經驗準備:幼兒已學過歌曲《貓捉老鼠》的前三段,由配班教師扮演大貓。

                2、材料準備:活動場地內擺放自制的立體的樹木、花朵、蘑菇等,《貓捉老鼠》音樂完整版及分段版,貓和老鼠的胸飾若干。

                活動過程:

                1、小老鼠吃米

                (1)明確角色,提煉動作。

                師(戴上鼠媽媽的胸飾,給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾):寶寶們,你們知道我是誰嗎?嗯,我是鼠媽媽,你們是......

                師:聽,鼠寶寶們在做什么?(播放《貓捉老鼠》前三段音樂)

                師:你會跑來跑去嗎?誰會輕輕地跑來跑去?(幼兒個別及集體相結合做動作。)

                (2)跟著音樂做動作。

                師:哎呀,我的肚子好餓。你們餓嗎?我們一起出去找點米吧!(引導幼兒在場地中間根據音樂的變化做動作。)

                師:米的味道怎么樣?你是怎么吃米的?(請個別幼兒示范。)

                (3)再次表現。

                師:你還想吃點什么米?我們一起去找一找。(鼓勵幼兒嘗試運用不同動作表現“吃”這一行為。)

                師:寶寶們,吃了這么多米,讓我們回去休息一下吧!

                師(小結):剛才有的鼠寶寶會輕輕地跑來跑去,找到米還會一口一口地吃,這些鼠寶寶真能干!

                2、大貓來了

                (1)聽辯音樂。

                師:聽,誰來了?它來做什么?(播放歌曲的第四段。)

                師:你是從哪里聽出來的?

                師:大貓是在什么時候發現小老鼠的?(再次聽辯第四段音樂中的滑音部分。)

                (2)明確游戲規則。

                師:聽到大貓的叫聲,我們應該怎么辦呢?

                師:對,我們要一起快快地逃回家。

                3、游戲:貓捉老鼠

                (1)由教師扮演大貓,師幼共同游戲。教師鼓勵每個幼兒參與游戲,觀察幼兒能否遵守游戲規則,即聽到滑音后逃回家。

                (2)由幼兒扮演大貓,師幼共同游戲。

                師:大貓是什么時候出來的.?它是什么時候去捉老鼠的?(幫助幼兒梳理游戲情節,將其與音樂進行匹配。)

                師:誰想做大貓?

                (3)引導幼兒變換躲藏地點進行游戲。

                師:如果我們到離家很遠的地方去找米吃,大貓來了,我們還可以躲在哪里呢?(如大樹后面、花叢后面等。)(游戲進行2——3次,教師逐漸退出游戲。)

                師:寶寶們,現在我們到更遠的地方去找一找還有些什么米可以吃。

                活動反思:

                第一、創設情境;顒又薪處熡米灾频牧Ⅲw、色彩鮮艷的樹木、花叢等道具布置森林的場景,分散在場地四周,形象而生動,深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場景不僅能使幼兒主動參與、融入游戲,而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規則。

                第二、變化玩法。本次活動的環節層層遞進,在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個音為抓、逃信號的規則后,教師通過變化玩法來調控游戲的節律。首先,是師幼共同游戲,由教師扮演,幼兒扮演“老鼠”;接著,由一位幼兒扮演,其余幼兒扮演“老鼠”;最后,引導幼兒根據場地特點任意躲藏在自己覺得隱蔽的地方,增加游戲難度。教師通過變化玩法,不斷添加新的刺激與挑戰,使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。

                第三、適時退出。在幼兒熟悉游戲規則后,教師給予幼兒自主學習的時間與機會,逐漸減少語言提示,引導幼兒專注地傾聽音樂,并通過表情和肢體動作給予暗示,直到完全退出。孩子們在自然、輕松的游戲氛圍中個個躍躍令人令人欲試,熱情高漲。

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